【요약문】이 연구는 청소년을 위한 능동적 경제교육을 실천하기 위해 토론 방법을

적용한 경제토론 교육프로그램을 개발하고 실행한 사례를 제시한 것이다. 다양한 토

론 유형 중에서 고교 또는 대학의 수업에서 교육 목적 달성을 위해 적합한 것으로 평

가되는 칼 포퍼형 토론방법을 채택하였고, 토론에 익숙하지 않은 학생들을 위해 협동

형 토의·토론모형도 함께 활용하였다. 고등학생 대상의 경제토론 교육프로그램은 오

리엔테이션, 협동형 토의·토론, 약식의 칼 포퍼형 토론 등 모듈을 조합한 구성으로 개

발하였고, 이를 고등학생을 대상으로 실행하였다. 경제토론 교육프로그램 실행 후 참

여 학생들이 프로그램에 대해 평가하였다. 평가 결과 경제토론 교육은 평소 ‘경제’교

과목이나 ‘토론’에 대한 특별한 흥미나 지식이 없던 평범한 학생들에게 높은 프로그램

만족도와 경제지식 습득의 인식을 가지게 하였음을 보여준다. 학생들은 프로그램에

대한 형성적 평가 의견도 활발하게 개진하였다. 이들은 토론의 경험과 교육성과, 교육

의 운영방식을 포함한 여러 측면에서 프로그램의 강점을 적절하게 지적하였다. 또한

프로그램의 개선에 관해서도 교육시간이나 분량 및 난이도의 조정, 오리엔테이션의

보강, 참여기회를 확대하는 운영방식 개선 등 타당한 제안을 제시하였다. 평가 결과를

통해 토론 방법이 경제교육에 유용하고 교육성과와 만족도를 제고할 수 있다는 가능

성을 확인하였다.

【주제어】경제교육, 토론과 토의, 경제토론, 토론프로그램