【요약문】교사의 경제교육 참여와 지각된 효용성에 대한 깊이 있는 이해는 예비 교

사 및 현직 교사를 위한 정책 설계의 중요한 기반이 된다. 기획재정부와 한국개발연구

원의 ‘2020년 학교 경제교육 실태조사’ 데이터를 활용한 잠재프로파일 분석 결과, 초

등교육에서는 효용성을 높게 인식하는 교사 집단에서 학생들의 활발한 참여와 의사소

통이 이루어졌으며, 학생들의 성취도와 만족도도 높게 나타났다. 중등교육에서도 마

찬가지로 교사가 효용성을 높게 인식할수록 학생들의 적극적인 참여가 이루어지고, 

높은 성취도와 만족도를 보였으며, 교사들은 경제교육에 대한 어려움을 덜 느끼는 것

으로 확인되었다. 초·중등 교육과정 전반에 걸쳐 교사의 경제교육 효용성 인식이 핵심 

요인으로 작용하였다. 이는 교사가 경제교육의 가치를 높게 평가할수록 더 효과적인 

교육이 이루어질 수 있음을 의미한다. 따라서 교사 전문성 개발 프로그램을 통해 교사

들이 경제교육의 실질적 가치와 효용성을 직접 경험하고 체감할 수 있도록 지원하는 

것이 중요하다. 이를 통해 교사의 자기효능감을 높이고, 학교 경제교육의 질적 향상을 

도모할 수 있을 것이다. 

【주제어】경제교육 참여, 지각된 효용성, 교사 교육정책, 교사의 경제적 역량, 초중등 

교사