향후 국가 차원의 효과적인 금융교육을 추진하기 위해서는 실제 실시 중인 금융교육 프로그램의 효과

평가가 누적될 필요가 있다. 이에 본 연구는 금융감독원에서 시행중인 대학생을 위한 실용금융교육 프로

그램의 효과를 Kirkpatrick 모형을 이용하여 반응(reaction), 학습(learning), 행동(behavior), 결과(result)

등 4단계로 평가하였다. 반응 면에서 강의내용 만족도가 5점 만점에 4.16, 교수 만족도가 4.26으로 매우

양호하였다. 2단계 학습의 경우, 객관적 금융역량이 실용금융교육 후 유의하게 +3.55점 상승하였으며,

인구·사회학적 변수를 통제한 후에도 금융역량 상승에 효과적임이 검증되었다. 행동 면에서는 과소비 행

동이 교육 후 감소하였으나, 기간을 나누어 분석한 결과 2017년 1학기에만 유의하여, 행동 개선에는 다

소 제한적인 것으로 드러났다. 마지막으로 결과면에서 금융역량에 대한 자기 평가가 긍정적으로 바뀌었

다. 자기 과신 정도가 다소 증가한 학생들도 있었으나 과소 평가하는 학생의 비율 또한 줄어 전반적으로

바람직한 변화를 이루어낸 것으로 보인다.