【요약문】본 연구는 2022 개정 <금융과 경제생활> 교과서와 2015 개정 <실용 경제>

교과서의 내용 체계 및 교수·학습 방법을 2020 개정 “고등학교 금융교육 표준안”을

기준으로 비교 분석하여 학교 금융교육의 변화 및 교육적 시사점을 도출하는 것을 목

적으로 수행되었다. 연구 결과, 첫째, 내용 체계 측면에서 <실용 경제> 교과서는 절반

정도의 내용 요소가 부합하지 않은 반면, <금융과 경제생활> 교과서는 대부분이 부합

하도록 구성되었다. 다만 ‘자산 관리’, ‘은퇴 후 자산관리’, ‘보험’ 관련 내용 요소 중

일부가 미반영된 것의 적절성에 대한 검토가 필요하다. 둘째, 교수·학습 방법의 측면

에서도 <금융과 경제생활> 교과서의 학습 활동은 <실용 경제> 교과서보다 높은 부합

성을 보였다. 그러나 ‘신용관리와 대출’, ‘합리적 금융생활’, ‘예산’ 관련 학습 활동이

상이하게 구현된 것의 타당성에 대한 재고가 이루어져야 한다. 아울러 학생들의 실질

적인 금융역량 함양이 이루어지도록 하는 교수·학습 방법의 개발과 적용이 요구된다.

학교 금융교육이 학습자의 삶과 연계된 금융 경험을 제공할 수 있도록 스마트 기기,

금융 애플리케이션 등의 활용을 적극적으로 고려해야 한다.

【주제어】<금융과 경제생활>, <실용 경제>, 금융교육 표준안, 고등학교 금융교육,

2022 개정 교육과정