【요약문】 본 연구는 2022 개정 교육과정과 고교학점제의 시행 후 일반고등학교 경

제·금융교육 현황을 파악하기 위하여 전국 1,591개 일반고등학교의 2025학년도 신입

생 3년간 교육과정 편제에 나타난 ｢경제｣, ｢금융과 경제생활｣, ｢인간과 경제활동｣의

편성 학기 및 학점을 전수 조사하였다. 조사 결과, 조사 대상 일반고등학교의 93.5%에

서 세 과목 중 하나 이상을 편성하였으며, ｢경제｣는 79.1%, ｢금융과 경제생활｣은

67.3%, ｢인간과 경제활동｣은 38.8%의 학교에서 편성되었다. 결과적으로, 2022 개정

교육과정과 고교학점제에서 경제·금융교육을 받을 수 있는 기회가 확대된 것으로 나

타났다. 다만, 학교 소재 지역과 학교 규모에 따른 편성률 격차는 여전히 뚜렷하게 존

재하고, 많은 학교에서 기본 학점보다 학점을 줄여 운영하는 등 해결해야 할 과제도

확인되었다. 본 연구는 이러한 분석을 바탕으로 2022 개정 교육과정과 고교학점제 도

입을 경제·금융교육 도약의 기회로 보고, 교사의 수업 부담 경감과 전문성 함양을 위

한 체계적 지원, 교육과정-수업 간 불일치 해소를 위한 교과서 분량 현실화, 맞춤형

지원을 통한 교육 불균형 해소 등을 제언하였다.

【주제어】2022 개정 교육과정, 고교학점제, 경제, 금융과 경제생활, 인간과 경제활동