【요약문】본 연구에서는 텍스트 마이닝을 이용하여 고등학교 경제 교과서와 사회적

경제 교과서를 분석하였다. 교과서의 색인을 기준으로 사용 빈도가 높은 경제 용어는

고등학교 경제 교과서의 경우 생산, 시장, 수요, 공급 등의 순으로 나타난 반면 사회적

경제 교과서의 경우에는 협동, 협동조합, 공감, 공정 무역, 사회적 기업 등의 순으로

나타났다. 고등학교 경제 교과서와 사회적 경제 교과서는 경제 용어 색인에서 3개의

경제 용어만을 공유하고 있을 뿐만 아니라 교과서의 본문에서도 매우 낮은 비율의 경

제 용어만을 공유하고 있어 고등학교 경제 교과서와 사회적 경제 교과서의 간극이 매

우 큰 것으로 나타났다. 이는 전통 경제학이 실생활의 문제로부터 멀어졌다는 비판을

받고 있어도 사회적 경제로 대체될 수 없다는 것을 의미한다. 이러한 점에서 The

Economy의 접근 방식이 우리에게 주는 시사점은 매우 크다고 할 수 있다. 공정성, 이

타심, 협력 등에 대한 강조에 그치지 않고 전통 경제학의 시각에서 실생활에 연결된

경제 문제를 해결하고자 하는 접근 방식을 통해 고등학교 경제 교과서와 사회적 경제

교과서의 간극이 해소되어 실생활의 문제와 밀접한 대안적인 교과서가 자리매김할 수

있을 것으로 생각된다.

【주제어】경제 교과서, 사회적 경제, The Economy, 텍스트 마이닝