【요약문】본 연구는 ‘교수요목기’부터 ‘2015 개정 교육과정기’까지 경제교육과정의 

변천 과정을 분석하여 차기 경제교육과정 준비를 위한 기초를 제공하고자 한다. 교수

요목기 경제교육은 ‘사회생활’에서 이루어졌으며, 초등학교에서는 여러 요소와 통합

하여, 중고등학교에서는 공민 영역에서 다루어졌다. 제1차 교육과정기 경제교육도 유

사한 형태로 이루어졌으며, 모든 학교급에서 ‘산업, 금융, 무역’ 개념을 중심으로 내용 

구성이 이루어졌다. 제2차 교육과정기에는 경제 개념이 다양해졌고, 학교급에 따른 체

계를 갖추려 노력한 흔적도 확인할 수 있었다. 제3차 교육과정기 경제교육은 경제학

의 이론적 체계에 근거하였고, 제4차 교육과정기에는 여러 학년에서 경제 관련 내용

을 학습할 수 있도록 구조화하였다. 경제교육 강화 기조에 따라 제5차 교육과정기에

는 경제교육의 양적 증가가 이루어졌고, 선택 교과제가 도입되었던 제6차 교육과정기

에는 ‘경제’가 단독 교과로 개발되었고, ‘생활 경제’가 신설되었다. 더불어 경제교육 

전반에서 민주 시민으로서 경제 주체의 역할을 강조한 점이 특징적이며, 이러한 성격

은 제7차 교육과정기에도 이어졌다. 2007 개정 교육과정기에 들어서면서 경제교육은 

경제 개념 및 이해를 강조하는 방향으로 변화했고, 2009 개정 교육과정기에는 고등학

교 경제 과목에 금융 단원을 신설하는 등 지속가능한 경제 생활을 강조하였으며, ‘생

활 경제’가 폐지되고 ‘실용 경제’가 신설되었다. 2015 개정 교육과정기는 ‘통합사회’ 에 ‘

시장경제와 금융’ 단원을 마련하여 ‘경제’를 이수하지 않는 학생들도 고등학교에

서 경제 관련 내용을 학습할 수 있도록 하였다. 

【주제어】한국의 경제교육, 학교 경제교육, 경제교육과정, 경제교육과정의 변천, 경제교육과정의 특징