본 연구는 발달장애 청소년의 효과적인 경제·금융교육 방안 및 교사 교육을 위한 중요한 시

사점을 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 특수학교에 근무하는 특수교사 9명을 대상으로 면

담을 실시하였다. 수집된 자료는 전사하여 개방 코딩, 범주화, 범주 확인의 과정을 거쳐 질적

분석하였다. 연구 결과 총 3개의 주제와 11개의 하위주제가 도출되었다. 첫째, 경제·금융교육의

유용성으로는 경제·금융교육의 필요성, 디지털 사회 경제·금융 생활의 변화를 반영, 디지털 콘

텐츠 활용으로 수업장벽 해소가 도출되었다. 둘째, 경제·금융교육의 방해요인으로는 발달장애

학생의 특성 및 경험의 부족, 중요성에 비해 기본교육과정에서 낮은 비중, 적절한 학습자료의

부족, 코로나19 이후 경제·금융 시스템의 변화에 따른 학습 및 소비장벽 발생이 도출되었다. 따

라서 셋째, 경제·금융교육 활성화를 위해서는 교육과정의 경제·금융교육 비중 확대, 수업 실천

사례 교사 연수 기회 확대, 학습자료 개발 및 자료 접근성 확대를 위한 노력, 학습 및 경제·금

융장벽을 극복할 수 있는 교육 방법 모색으로 지원방안을 제시하였다.